我们对学生进行系统的“心智成熟训练”的目的，就是为了增强和提高学生们的心智综合素养和潜能，为他们的健康快乐的成长打下坚实的基础和保障。“智慧教育创新理论”的教育观点认为，由于我国在学校教育和家庭教育中有很深的传统观念，比如说父母对子女不但要尽抚养的义务，还要对教育，就业和婚姻等做出诸多安排，正是因为这些教育的过程才促进了子女的心智成熟的过程和进程。
当然，作为教育主体的学校和老师也是如此。因为一个没有成熟心智的成年子女，就不可能孝敬父母，就不可能会有爱心，也不会自觉努力的学习，也不可能奉献社会，那是作父母和老师的失败。为此，我们认为，作为老师或者父母，应该充分认识时代赋予我们的使命与责任，在教育学生的同时，还要帮助他们实施科学系统的《学生心智成熟训练法则》的教育原则，来完善他们自己的心智素养和潜能，才能促使他们的身心、学习和生活都更加的完美和健康。
我们强调学生自我的独立个性的修行，是因为独立性对学生的一生发展都起着无可比拟的重大作用，在学生人生的道路上，要想走得更远、更好、更有质量，只有靠我们自己，靠谁都不能永久，我们只有具备独立自主的品质和顽强的意志力，才能更加的坚定我们各自的人生梦想，才能有勇气做真正的自己。但是在现实的生活中，我们的学生往往都缺乏独立性，这些都是父母的功劳。比如很多的学生，每天的早晨非得让父母叫几遍才起床，磨磨蹭蹭起了床后从不叠被子。还常常喊着：“我要独立！”但到做事的时候却依赖家长，这只是冰山一角。从而可以看出，对学生进行独立性心智培养是何等的重要和紧迫啊。
在培训教育中，最关键的是让学生认知独立自主是健康人格的表现之一，要让他们认识到，培养独立性的目的是为了建构他们独立自主的精神品质，促使他们在以后的生活道路上能够自信和自强，能够不依赖他人，能够在遇到事情的时候能够坚持自己的观点，能够面对挫折、困难的时候不轻言放弃。另外，让学生懂得，培养他们的独立性，就是在培养他们的独立能力，看清独立能力是什么，包含哪些内容和要素，才能清晰学习的方向。
一个人的独立能力主要包括独立自主的精神、独立生活的能力、独立学习的能力、独立进行交往的能力、独立劳动的能力等等。我们现在的学生，最缺乏的就是独立劳动能力和独立自主的精神了。这些都是因为当前的生活条件和生活水平好了，家长对孩子的溺爱和错爱过头了所致。比如家长对学生过分的关心，过细地照顾，使其形成依赖心理，不能独立生活，更何况意志锻炼。很多学生不要说独立劳动了，就连最基本的生活自理都无法完成。还有一些学生一遇到比较麻烦的事情就寻求家长的帮助，希望家长或者老师替自己作决定。如果任由学生这样发展的话，一定会使学生产依赖性人格障碍，从而就会难以忍受挫折和失败，严重的还可能引发心理疾病。
作为一名新时代的学生，要想使自己真正成为一名优秀的独立者，就必须主动努力与尝试面对人和事情；就必须甘于承受苦难和挫折；就必须自己的事情自己做；就必须有勤劳的心态愿意为家庭、学校和社会承担一些力所能及的劳动；就必须要珍惜自己的权利，因为只有让学生懂得珍惜自己的权利，才能收到更多的尊重，同时也会尊重学生自己内心的真实世界，而形成自信、自律、自强的性格和品质，才有可能发展出独一无二的个性，才有可能在任何时候都能坚持自己的选择；就必须遇事要有自己的主见，如果学生自己没有主见的话，凡事都喜欢听从他人的意见的话，对培养独立自主的优良品质非常的不利，如果自己非常的有主见，也需要虚心请教长者、家长和老师，请求他们给自己一些好的建议来参考，同时自己也要去思考、去判断、去选择。凡事都不要依赖他人，都要依靠自己，抱着对他人和对自己负责的心态去处理所有与自己有关的事情，唯有如此，才可能成为一名有主见、独立的智慧学生。
