治白癫疯办法 http://m.39.net/pf/a_6113618.html想象这样一个
一位抑郁来访者，在初期与咨询师沟通非常顺畅，咨询师感到特别信任理解这位来访者，想为TA创造好的环境，甚至为TA的一切负责…
然而三个多月后，来访者道理都懂，现实问题却仍然没有改变，咨询师越来越不耐烦，又担心来访者承受不了催促…
如果是你，你认为接下去的工作方向是什么？你想知道，张海音老师提出哪些假设吗？
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这是一个依赖人格的来访者吗？
使用的是依赖的投射认同模式吗？
来访者是卡在分离-个体化阶段吗？
是独立-依赖冲突问题吗？
来访者激发了咨询师全知全能、温暖保护的反移情吗？
还是咨询师潜意识里就想过度保护、满足来访者以弥补自身成长中的缺失？
这类来访者常用被动攻击的防御机制吗？
接下来的咨访关系会有怎样的走向？
......
如果说，每个个案都是一块全新的大陆，那么张海音老师提出的个案概念化，显然能够一点一点地照亮这片大陆的全貌。
时隔三年，张海音全新线上课程
独创个案概念化，为你打通治疗思路
独创架构，系统多维张海音老师独创性地划分出四个维度：①精神分析核心理论；②常用技术；③治疗关系；④在常见心理障碍中的应用。通过一个个具体真实的案例素材，穿插在一起讲述，既有理论的系统性，又有针对个案处理的实用性，形成精神分析取向心理咨询所需要的基本框架。你会学习到如何在咨询过程中保持清晰的方向性，每一字每一句都将服务于有章法的探索。打开咨询师内心运作“黑匣子”
以往你学过的个案概念化仅仅是截取案例片段，一一对应式地教你如何把来访者的各类信息作为素材，填入A4纸大小的框架中。
这门课程不满足于平面的叙述，而是呈现了咨询师的内部心路历程，老师会逐个剖析自己在概念化的过程中有哪些疑问、依据是什么、怎么在互动中建模、提问、解答、验证、再修正…
整个授课过程就像打开了咨询师内心运作的“黑匣子”，毫不夸张地说，这是你“偷师”的最佳机会。
30多年临床经验提炼，深入浅出
张海音老师说：
临床经验丰富，并不一定是本事大、疗效好，而是吃的苦头多，最后还能够幸存下来，可以分享更多处理个案困难时刻的经验。
这门课，张老师将结合成长中、生活中、亲密关系中每个人都可能会遭遇到的情景，来对照讲述心理咨询中的各种情景。
既有成长、发展的视角，能够对各种心理困境处变不惊；又能够对严重的心理问题有足够的敏感和谨慎，及时恰当干预和建议措施。
深入浅出，容易理解。
精神分析个案概念化
四个纬度，具体是什么？
精神分析核心理论
核心理论源自经典精神分析、自我心理学、客体关系和自体心理学理论。
包含心智模型、心理发展阶段、冲突、防御机制四块评估，涉及来访者的成长经历、人格特质、养育方式、依恋模型…
你将学会用精神分析的核心概念理解来访者，来访者的一字一句，所有零散的信息都能够被组织到精神分析的个案概念化框架中。
治疗关系
思考咨访关系建立的程度仅仅是第一步，你还需要考虑来访者投射认同的模式、出现的移情和阻抗、咨询师的反移情、人物三角、以及药物的精神动力学。
在这一阶段，张老师将会解析咨询师如何从关系的角度，把自己作为心理咨询的“工具”去理解来访者。
你将学到利用自己被激发出来的情绪、感受、想法去反推来访者，让自己成为来访者的“客体”，得到解读个案的新信息。
常用技术
前两个模块中，核心理论和治疗关系的评估需要依托咨询技术来完成。
比如：通过面质来评估来访者的防御程度、通过澄清评估咨访关系建立的程度、通过梦的解析评估来访者有多少信息意识化…
你将学会如何通过咨询技术的运用，调整前两个阶段的对来访者的理解、修正初步的个案概念化。
常见心理障碍中的应用
这一维度将来访者按照症状学分类。
每种精神障碍可能都有相对固定的个案概念化模式，每种障碍也都会有共性的理论解释、特有的咨询技术、工作方式。
也就是说，在这一阶段的学习后，你不会再进行单维、扁平的评估，而是能够综合运用所有维度收集的信息，做到“立体”的个案概念化。
行医30年，累计个案超过3万小时
3万小时数，是很多咨询师想都不敢想的数字
个案概念化，是张海音最为扎实的基本功
他是上海精神卫生中心的元老，阅人无数，一门诊难求，曾一天几十个病人的高强度门诊，他的30年，可能抵得过别人的60年。
他是中国心理学会和中国心理卫生协会首批注册督导师，还是“中德班”（精神分析）中方负责人之一，科班出身，足够正统。
他是上海市精神卫生中心临床心理科和心理咨询中心顾问，某种程度上，是上海心理咨询行业的“老大”。
他是中国心理卫生协会精神分析专委会顾问、第三届主任委员，心理治疗界学术地位也十分了得。
这门课程将怎样进行？
课程大纲
年4月12日起，每周一、周四晚18：00更新一讲。
课程为视频录制，每讲约30分钟，共计40讲；每个模块后进行一次答疑，每次答疑60分钟。
模块一
核心理论
第1讲心智模型：弗洛伊德和克莱因
第2讲心智模型：温尼科特和科胡特第3讲心智模型的临床意义第4讲自闭和共生第5讲分离个体化第6讲俄期及之后冲突
第7讲核心冲突（上）
第8讲核心冲突（下）
第9讲冲突三角
第10讲原始的心理防御机制第11讲不成熟的心理防御机制第12讲神经症性的心理防御机制第13讲成熟的心理防御机制及其应对原则第一次集中答疑
模块二
治疗关系
第14讲精神分析的态度
第15讲建立咨访关系：基本设置
第16讲咨访关系：允许进入关系模式
第17讲察觉投射认同模式
第18讲移情和阻抗
第19讲反移情
第20讲人物三角
第21讲药物的精神动力学
第二次集中答疑
模块三
常用技术
第22讲面质第23讲澄清第24讲共情第25讲诠释第26讲梦的解析第三次集中答疑
模块四
常见心理障碍中的应用
第27讲PTSD第28讲抑郁第29讲双相第30讲分离焦虑第31讲广泛焦虑和惊恐第32讲恐惧第33讲强迫第34讲躯体化第35讲厌食和贪食第36讲自恋型人格障碍第37讲边缘型人格障碍第38讲依赖型人格障碍第39讲结案第40讲心理咨询师的成长第四次集中答疑1、年4月12日起，每周一、周四晚18：00更新一讲。2、课程为视频录制，每讲约30分钟，共计40讲；每个模块后进行答疑，每次答疑60分钟，共计4次答疑。3、课程更新后，在课程期限内，学员可以随时回看；在课程结束后1年内，可以收看课程全程回放视频。4、课程结束后，可申请张海音老师签名的电子版培训证书。
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