儿童被忽视作为一个影响青少年身心发展的重大公共卫生问题，它是常见的虐待儿童的方式之一，通常与其他形式的虐待有关，但又不同于其他形式的虐待。
儿童被忽视是指父母在满足儿童的基本需求方面存在疏忽或忽视，这些疏忽或忽视随着时间的推移可能会重复多次的出现，甚至会对儿童的健康产生深刻影响，严重的会导致儿童死亡。
儿童被忽视虽然是一种普遍现象，但忽视的原因跟后果却没有得到充分的探讨。儿童被忽视的原因可能有多种，目前没有任何一种理论或观点能较清晰准确的解释忽视的现象。
CameronG等人总结了3种忽视模型，父母赤字模型是指养育者因自身原因使儿童经历被忽视；环境赤字模型是指经济贫困导致的生存压力使得儿童的主要监护人无法满足儿童物质和情感的需求。
生态交易模型是指家庭与环境之间的相互作用，当家庭无法承受环境所带来的压力后，忽视也会随之发生。
刘宇丹等采用自编问卷对名在校大学生受虐待经历进行调查，结果发现38.89%的大学生经历过躯体忽视，36.82%的大学生在儿童期有过情感忽视的经历。
并且儿童期的忽视经历可能会使成年后的大学生物质成瘾、打架斗殴、不良饮食习惯等危险行为的发生率提高。
童年时期遭遇严重忽视的个体可能会出现心智化能力发展缺陷、社交困难、情绪识别能力受损、贬低自我价值、睡眠障碍、认知偏差及更高的无聊倾向等问题。
关于人格的概念几大流派一直存在着争议，其中传播范围最大影响最深的当属以艾森克、卡特尔、塔佩斯等为代表的人格特质理论流派。
这个流派认为人格是一个特征系统，是个体所具有的最内在、最持久的特征并且这种特征会推动个体所做出的一系列行为动作有相同的倾向。
燕杏钰等人的研究发现，情感忽视和虐待经历显著负向预测大学生的主动性人格，晏丽等人以从事不同工作的成人为研究对象。
结果发现忽视量表得分显著正向预测EPQ中精神质维度和神经质维度的得分，也就是说个体在儿童期被忽视的情况越严重，其在成年以后越容易出现喜独处、低共情能力、对他人漠不关心等情况。
DePanfilisC等人的一项研究表明，自恋型人格障碍的人能更准确的识别细微的负面情绪，但他们对负面情绪的敏感性也并未提高他们的共情能力。
共情是个体在社交活动中表现出的觉察和领会他人情绪情感，将心比心的理解对方，并设身处地采取恰当行动的心理过程。
共情作为一种多维的心理体验，其能力的高低受家庭、社会文化背景和个体认知特点的影响，是个人正常社交的重要构成环节，对个体的日常工作和学习有着重要影响。
王启忱等人通过梳理国内外相关文献发现，共情能力虽具有毕生发展的特点，但似乎学龄期的儿童共情的强度更高。
DeaneKL等人的研究显示，指导者共情能力的提高有益于师生对双方关系质量作出积极评价，从而有利于教学和科研项目的顺利完成。
人类自婴幼儿时期便懂得用表情传递和理解信息，这种情绪识别和理解的能力在青春期一直随着年龄向上发展，到成年期趋于成熟。情绪是个体心理的重要组成部分，情绪识别能力的高低一定程度与个人的社会认知功能有关。
BérubéA等人对有关儿童虐待和情绪识别的文章进行了系统检索，结果发现童年期有过被虐待经历的成年人在完成情绪识别相关任务时较少察觉到积极情绪，对负性情绪更敏感。
心理不健康或患有精神疾病的青少年与健康对照组相比会表现出对愤怒和恐惧情绪的加工偏向，他们对中性情绪面孔的处理能力更强。
要而论之，既往国内外众多学者分别针对儿童被忽视、人格特征、共情能力和情绪识别能力做了大量深刻且权威的研究，但很少有研究人员同时对以上几点进行研究。
研究将儿童被忽视作为一个独立变量，旨在了解儿童被忽视、人格特征、共情和情绪识能力之间的关系。
探讨人格特征在儿童被忽视与共情之间的作用机制和共情在儿童被忽视与情绪识别之间的作用机制，以期对儿童被忽视的原因和后果有更全面的认识，为父母养育儿童提供一定的参考，并为儿童人格特征、共情和情绪识别能力的研究提供新的思路。
儿童情绪识别能力多重影响因素的预测分析
在社交活动中我们既可通过表情获得信息，又可用表情传递或回馈信息，故准确的识别情绪有利于正常社交活动的进行。
研究以情绪识别任务中被试的平均正确率为参考，纳入性别、CNS、IRI-C等人口学变量及各量表维度因子分做多重线性回归。
以便进一步验证影响个体情绪识别能力的因素，回归分析的结果显示性别、家庭居住地、安全忽视显著负向预测儿童的情绪识别能力。
一项针对不同性别的肢体情绪的ERP研究发现，在情绪识别任务的早期阶段性别差异显著，女生比男生对情绪更敏感。
任务中期阶段，女生能诱发更大的负走向波幅，且潜伏期较短，任务晚期阶段，女生相比男生会投入更多的心理资源，在情绪识别上的优势更突出。
长期生活的家庭和社会环境会悄无声息的影响儿童情绪识别和调节的能力，与城镇相比，当前我国农村经济文化等水平比较落后，儿童的认知行为的发展得不到重视，使得一些农村儿童社交情绪发展水平偏低。
儿童被忽视经历会影响其情绪识别的认知加工过程，忽视程度过高的个体情绪智力较低，严重的还会在情绪调节等方面存在缺陷。
儿童共情能力在儿童被忽视和情绪识别之间的中介作用
目前有关儿童被忽视影响儿童情绪的研究多集中在抑郁、恐惧、焦虑等方面，在情绪识别方面，研究者更多的将