心理学者们普遍认为，自卑并非天生的，当我们刚来到这个世界时，我们都是裸体的，都是积极向上的，没有任何感情上的自卑。但那又是什么让我们变得低人一等？这是为了“忘记”以前的生活方式而迈出的第一步。在我们的早期生活中，这种不稳定的情绪往往是由父母或其他家庭成员引起的，也可能是通过自己的经验，或者是我们周围的环境带来的，也可能是我们周围的环境。
心理学家玛利亚·布瑞克女士参加了罗尔沙赫氏人格测试，该测验由两所神学院的学生组成。布瑞克在他的报告中说：“有证据显示，大多数神学学生在社交方面存在障碍。研究结果还显示，在多数情况下，缺乏或控制情绪生活能力、有强烈的冲动倾向、对权威的恐惧、无能感、极度焦虑等是最常见的模式。
对于教员小组，玛利亚·布瑞克女士再次以同样的方式测试。试验表明，老师的反应与学生相似。而且化学家、药剂师和工程师们对权力并不是极度渴望，而是广大基督教教职员工和教师对权力表现出异常强烈的追求。
大家都认为教师职业是崇高的，教师一定是社会中积极群体的代表。事实不是这样。虽然老师有很好的教育，但是我们不能只看到表面现象。虽然许多教师成为了讲台上学生的榜样，但事实上，他们的性格缺陷太多，在生活中，他们无法做自己生命的主人，因此只能成为消极行为的受害者。
在家里，领导式的家长又是什么样子？在家里，父母在批评孩子时，往往会用消极的命令和刻薄的言语，要求他们不要这样做或不做，提出批评时往往不加思考，以致他们幼小的自尊心被打得粉碎。事实上，父母们应该给予表扬、肯定和积极的引导。
下面我们来看一下小孩。曾有一次对6~10岁儿童进行调查。在调查中，有一个问题会立刻反映出他们的心理。这样的问题是：“你最不想让你父亲做什么？”调查结果非常惊人。从孩子们的回答中，我们发现，年长的人不守信用、欺骗、大声说话以及其它不好的性格特征都在其中。
父亲的这种无礼的言行，如父亲总是说孩子笨手笨脚的话，可能会对孩子的情绪造成很大的打击。一位小孩说：“我爸教我什么事情，我都很高兴。不管怎样，在他心里，我就是了不起的人’。试想，这样一个孩子做事，会缺乏自信吗？现在许多父母之所以都提倡自信教育，我想也许也是出于对孩子的自卑的原因。
有时，我们明知孩子所做的事一般，但仍然要对他给予积极的鼓励，只有这样，他们才有可能在以后有所进步。韦恩博士是一家行为与人格障碍研究机构的讲师，他研究人格障碍已经有很多年了，他提到了一个相当突出但并非孤立的例子。
这起案件中，这个孩子遭到了全家人的迫害，因为家里所有的人都认为孩子智商有问题，于是他就带他去看怀恩医生。他们告诉医生，他们家的孩子发育迟缓。因为他不会读写，所以这四个兄弟姐妹不仅不耐心地教导他，反而嘲笑他，辱骂他，嘲弄他。所以，可怜的小淘气就开始把兄弟姊妹们说的全说成真。
韦恩博士说：这孩子低着头，两眼不敢张望，反应迟钝，沉默寡言，我第一次看见这个男孩叫克拉伦斯。对这个新环境，他从来没有流露过任何反应，也没有表现出一点好奇。
她妈妈当着克拉伦斯的面说他笨，不与别的孩子玩，在家也很少说话。他想强迫那男孩靠近我，但那孩子却很顽固地反抗。但是，当我们要求孩子的母亲留下他和我单独在一起，允许他主动来找我，他会慢慢地、满腹狐疑地向我靠近。最终，在我的帮助下，他坐在了我的大腿上。
我试过很多方法来与他沟通，他开始承认他喜欢狗，所以我给了他一本关于狗的书。我看见他眼睛里一闪，那近乎友善、充满疑问的神色闪过，接着又消失了。不久，当人们向他的母亲讲述了他是一个健康的孩子的这一结论时，他的目光又一次游离了。在那之后的两周里，他变得健谈，活泼开朗。
从那以后，克拉伦斯成为一个比他的任何一个哥哥都要聪明的孩子。而他在学业上的天赋远远超过了其他的兄弟姐妹，而他的成长也证明了他并不笨，他的智商和情商都高于一般孩子。