[3] 付惠英，白丽梅.模因论视角下的络流行语研究[J].出国与就业，2011.
首先，教学者要创造活跃的教学氛围，营造融洽的师生关系。由于小学数学教学的受众是刚刚进入九年制义务教育阶段的还未定性的青少年，教学者要尽量从一开始就为他们营造一个良好的教学氛围，这不仅有利于之后教学的顺利展开，也有利于对学生在成长期的初步培养，让他们在刚进入正式教育阶段便对学习充满兴趣和信心。创造活跃的教学氛围要求教学者营造融洽的师生关系，对学生有足够的耐心，正视学生个体之间的差异，尊重学生的人格，杜绝差别对待，要将自己与学生放在平等的位置，增加学生对教学者的亲切感。