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教育学
德育过程
高频考点一：德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程
（1）活动和交往是品德形成的基础。个体的思想品德是在活动和交往的过程中，接受外界教育影响，逐渐形成和发展，并通过活动和交往的过程表现出来的。有目的地根据德育目标和思想品德的形成规律设计实施活动，能加快个体品德发展的速度，对学生品德发展方向起规范和保证作用。这就要求教育者精心设计和组织教育活动和交往。（2）学生在活动中，必定受到多方面的影响，其中既有校内的正式影响，又有校外的非正式影响；既有积极正面的影响，也有消极负面的影响。学校德育应在多方面影响中发挥主导作用，将多方面教育影响统一到教育目的上来，形成学校与家庭、社会教育的合力，促使学生良好品德的形成和发展。（3）德育过程中活动和交往的主要特点：①具有引导性、目的性和组织性；②不脱离学生学习这一主导活动，主要交往对象是教师和同学；③具有科学性和有效性，是按照学生品德形成发展规律和教育学、心理学原理组织的，因而能更加有效地影响学生品德的形成。真题对接
01
1.德育过程的基础是（）
A.活动和交往B.自我教育
C.学校教育D.道德教育
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A
02
2.活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。
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正确
教育心理学
学生的心理健康及其维护
高频考点一：恐怖症
恐怖症是对特定的无实际危害的事物与场景的非理性惧怕。恐怖症可分为单纯恐怖、广场恐怖和社交恐怖。学生中社交恐怖较为常见，主要表现为：害怕在社交场合讲话，担心自己因双手发抖、脸红、声音颤抖、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方的眼睛。系统脱敏法是治疗恐怖症最常用的方法。真题对接
01
1.恐怖症可以分为（）
A.强迫恐怖症B.单纯恐怖症
C.广场恐怖症D.社交恐怖症
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BCD
02
2.系统脱敏法是治疗恐怖症的常用方法。
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正确
高频考点二：人格障碍
人格障碍是长期固定的适应不良的行为模式，这种行为模式由一些不成熟、不适当的压力应对或问题解决方式所构成。人格障碍有很多种类型，如：（1）依赖型人格障碍。主要表现为被动的生活取向，不能决策或者接受责任，有自我否定的倾向。（2）反社会型人格障碍。有两个特点：①缺乏对他人的同情心与关心；②缺乏羞耻心与罪恶感。人格障碍是个体先天素质与后天教养的产物。真题对接
01
1.缺乏对别人的同情和关心，同时又缺乏羞耻心和罪恶感。这种心理问题是（）
A.依赖型人格障碍
B.反社会型人格障碍
C.抑郁症
D.焦虑症
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B
02
2.人格障碍是后天教养的结果。
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错误
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